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张剑南转向邓秘书，他决定以攻为守。“阁下既然是县党部的人，那么我有一事不明。请问：这些书和报纸都犯了什么禁？”
邓秘书自负的挺直腰杆，“那还用问吗？这些货色里面统统都有赤色言论，当然是犯禁的了。”
“此言差矣。”张剑南根本不准备给他留情面，他信手抓过一本书，故意给邓秘书看了看。“这是什么？这是《新月》杂志。里面有一篇文章我翻给你看，就是这篇《我们走哪条路》一文，作者是胡适先生。想来你不会陌生吧？这可是一位大名鼎鼎的人物。那么，他在这篇文章里说了些什么呢？他说，我们应响应政府提倡的教育救国和读书救国。阁下还应该知道，政府一再提倡和宣传教育万能、教育神圣、教育清高、教育救国、读经救国，希望把青年和学生们都圈到学校里。我们正是这样做的，难道这也错了吗？难道这也是赤色言论吗？”
张剑南又换了一本，他的熟悉程度令牛团长不得不相信他刚才的话。他熟练地翻到其中的一页，“这是《独立评论》杂志，里面也有类似的文章，作者的立场和观点政府也是赞同的，难道这也是赤色言论？试举一例，其中一篇是一个叫晏阳初的人所撰写的，此人极力推行‘平民教育’实验。他认为愚、穷、弱、私是当今社会之大患，更是中国社会的根本问题，而其根源是中国教育不能普及，尤其是广大农民没有受教育的机会，所以他宣扬用教育手段来改造社会，复兴农村，复兴中国，而此君恰恰受到了蒋先生的亲自约见。阁下，这又该如何解释呢？”
张剑南一番话直让邓秘书喘不过气来，看来面前的这个所谓校长还真不好对付，因此，也决不能小觑！要不然，岂不在牛团长面前丢大人了？那可不是丢他个人的人，而是整个县党部。因此，他也抓过一本书，“你说的轻巧。你这种偷梁换柱、以偏概全的把戏瞒得了别人，却瞒不了我！这是什么？这是《教育史abc》，它的作者杨贤江就是**党员。他还协助恽代英编辑过**刊物《中国青年》，这里边，他就是用所谓的历史唯物主义来胡乱研究教育史的，并鼓吹社会变革来惑盅青年。还有这些报纸，攻击、谩骂政府国策的言论比比皆是，假如这些祸国殃民的东西真是你的，你如此热衷于研究这些东西，你的目的是什么？对此，你该作何解释！”
张剑南轻松地笑了笑，“多谢阁下褒奖，我确实在研究这些东西。你问我的目的是什么？我现在就可以告诉你：身为一个有志于教育的人，就不能不对当前中国教育的现状和出路进行思考，这其中包括各种流派，各种言论，各种观点。古人尚且懂得只有经过百家争鸣才能百花齐放，更何况今日之中国。因此，我研究这些流派、言论和观点的目的，一是为自己解惑，二是希图给学生们以正确的思想，因为我想让我的每一个学生，都能够成为对这个国家和民族有所作为的人，都能够为这个多灾多难、积贫积弱的可爱民族担一份责任，尽一份力量，能够让我们这个民族逐渐的强大起来，不再受外敌欺侮！”
“他娘的，别的没听懂，这话我赞成！”牛团长居然喝了一声彩。
张剑南侃侃而谈，似乎他现在面对的不是危险，不是枪刺，而是在高雅的学术殿堂里作报告。“请原谅，对阁下的疑问我的回答很简单，首先，这些刊物和报纸，都是在社会上公开发行和流传的印刷品，既然公开发行，那它就是合法的，看合法的东西怎么会是犯法呢？而且这些里面即便有阁下所说的赤色言论，那也是在里面作为被批驳的对象出现的。如果作者不引用，读着怎么会知道呢？因此，责任绝不在读者，倒是作者和发行机关在有意给读者灌输。此其一。
“其二，这些印刷品里面即便偶尔有犯禁的，责任也不在读者，而在政府某些职能部门。试想，如果这些部门尽了职，它们还能在社会上流传吗？不能。这就好比《金瓶梅》，社会上有此书，读者当然要阅读了。不过读和读也大不一样，有的读者是专门研究它的文学艺术，而有的读者却纯粹醉心于一些低级趣味的东西。
“其三，我是一校之长，更是一个搞教育的人，因此，我不能仅仅研究一种观点，一种思想和流派。否则，这单一的东西一旦有问题，岂不是误人子弟吗？也许是我的嘴太馋了，因为我不想一味的吃糠咽菜，我想吃肉，我还想吃满汉全席呢，可惜现在我没条件。阁下，不知我这样回答满意不满意？”
“哼，一派胡言！谁不知道你们这些赤色分子惯用的手段，就是从这些合法的刊物和报纸上获取对你们有用的东西，然后你们回过头来又攻击政府，攻击我们的领袖蒋委员长，这其中包括你们在南方的匪首***！”
张剑南用手势止住他，“阁下你又错了。首先我不是赤色分子，刚才我说了，我之所以研究这些东西，就是为了更好的把教育搞明白，搞好，然后再去教育孩子们。因此，我的思想无所谓赤不赤，而把教育搞好正是政府所极力提倡的，我怎么能是赤色分子呢？还有，你说的那个***我不认识，我这个人只认真理。”
邓秘书急了，他急赤白脸的抢着吼
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