正文 第二百零八章 课程改革（2）（1/2）

刘仁玉在自己家里鼓捣了好几天，终于把小学的课程鼓捣明白，教材也编了个差不离，接下来就要找教员来培训。

找教员这等事情，刘仁玉自然不会亲自去办，他先是把主持民政的马天君找来，先跟这位手下商量教育改革的事情，然后再让这位手下去找教员。

在靖边堡守备府的会议室中，刘仁玉与马天君分宾主坐着，就课程改革一事交换意见。

“天君，我觉得现在小学里的课程太过单调，不适合学生的整体发展，所以我打算在现有课程的基础上，增加算术，音乐，美术，文明礼仪等几门学科。”

“算术，音乐，美术，文明礼仪！？敢问大人，这些课程都由何人来教授？”

“算术，我打算找账房先生来教，音乐，找戏班子里的伶人，美术，找善于作画的画师来教，文明礼仪这门课，让国语教员带着教就好。”

“将军，您的意思是，就连戏子这等下九流都要来当教员！？而且，将军，在我大明，断文识字的目的就是有朝一日，金榜题名。体育可以强身健体，您让学生们上这门课，学生可以理解。但是，音乐，美术，算术学来何用，考试又不考，这样只会误人子弟的。”马天君皱眉道。

“天君，你这话说的有些不对，戏子在我看来不是下九流，在我镇北堡和靖边堡，戏子是音乐家，是我大明的公民，与咱们在人格上是平等的。他们当然可以来当教员，而且我也没说学生们受了教育，就要去走科举这条路，他们还有很多条路可以走。比如，当技师，工程师，军人，工人，只要能赚到钱，能养活自己和家人，就能受到尊重，就算成功。”刘仁玉微笑着回应道。

马天君听了这番话，对刘仁玉所说的新鲜观点着实有些意外。然后他默然良久，方才说了这样一句话：“将军，学生有几句心里话，其实早就想问了，只是不知当问不当问？”

“你有甚想问的是，只管问。”刘仁玉慨然应道。

“将军，您的志向是什么？”马天君问道。

“练强军，平流贼，逐北虏，灭建奴，博取富贵荣华，享受人生，颐养天年。”

“将军戏我也！”马天君摇摇头道。

“哦，天君为何这么说？”刘仁玉饶有兴致地问道。

“将军大兴工业，分田地给百姓，邀买人心，学生还能认为这是养兵的非常之计。您兴办私学，学生还能认为是您想为百姓们办点儿善事，但是您却让男童，女童都去学习，而且除了经学，您还开设音乐，美术这样的课程。

您方才还将戏子这等下九流的贱民称作与您平等的公民，您的做派学生看不懂，您不像一个正常的武将，学生隐约觉得您的志向绝对不仅仅是当个人臣那么简单。”

嘿，又是一个江户川柯南，又开始推理了。

刘仁玉先是在心里嘀咕了一句，然后就接着问道：“不然天君你以为我的志向是什么呢？”

“将军，学生不敢妄言。”

“呵呵，是吗！？”刘仁玉先是看了看一脸沉静的马天君，忽然开腔问道：“天君，我想跟你交流一个事情。”

“大人，您请说。”

“我泱泱中华，自秦汉以降，历经多个朝代，那些个朝代，时间长的也就200多年，不到300年便土崩瓦解，短的只有十几年便告灭亡，你说这是为什么呢？”

“朝代更迭，无外乎昏暴之君当国，奸邪小人秉政，或者气数尽了，百姓们活不下去，就起来造反。”

“对了，为什么百姓们会活不下去呢？除了秦朝是因为过于严酷，西晋是因为八王之乱，隋朝是因为隋炀帝杨广透支国力之外，其他朝代那是因为皇族，公卿士大夫阶层经过数百年生息，子孙太多，而且他们垄断了国家的经济命脉，兼并了土地，让百姓失去生活资源，陷入到活不下去的困境之中，这才不得不造反。

然后造反成功的人又成为新的特权阶层，再过几百年，又来一场造反，再出现一个新的特权阶层取代旧的特权阶层。这就是咱们这片土地上上演的政权交替模式，天君你说是不是？”

“呃！”

马天君听了刘仁玉说的这个话，久久不能言语，他本以为刘仁玉想做操莽，这个他倒也能接受，可是他却万万没想到，刘仁玉却说出了这样一个让他费解的志向。

他听完这个话，他的内心深处，仿佛被什么东西撞了一下，他似乎抓住了一点什么，又似乎什么都没有抓住，他就这么张着嘴巴，痴痴傻傻地呆望着刘仁玉。

“呵呵，天君，你为何如此作态，你们江南不是有个心学的泰州学派吗？这一派就提了一个惊世骇俗的观点——君者，天下之大害也。我觉得这个学派说的有点儿道理，但是也不全对。

不受制约的权力会让圣人变成魔鬼，好的制度却可以让魔鬼变成好人。君未必是天下的大害，不受任何约束，肆意妄为的昏暴之君才是天下的大害。你方才不是问我的志向是什么吗？我现在就告诉你，我想建立这样一个天下。

士农工商四
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